Leerkrachtgedeelte
Dit is het leerkracht gedeelte van de website. Hier beschrijf ik hoe deze website aansluit bij de beginsituatie van de kinderen, de kerndoelen en het vakconcept. Deze website is in elkaar gezet om kinderen kennis te laten maken met kunstbeschouwing.
Vakconcept
Het vergroten van beeldvaardigheid:
De beschouwingsopdrachten op deze website gaan voornamelijk over het gericht kijken naar kunstwerken. Door de leerlingen gerichte vragen te stellen over de kunstwerken moeten zij verder kijken dan 'leuk' en 'niet leuk'. Daarnaast kijken ze verder dan emoties, vormen en kleuren maar gaan ze opzoek naar punten die elk kunstwerk terugkomen.
Het ontwikkelen van probleemoplossend vermogen:
Omdat deze site zo is ingericht dat de leerlingen zelfstandig aan de slag kunnen kan je de leerlingen dwingen hun problemen zelf op te lossen. De leerlingen zijn zelf bezig met het kijken naar de kunstwerken en hun eigen mening hierover vormen. Als leerlingen problemen tegen komen kan je aangeven dat deze site zo is opgebouwd dat ze die problemen zelf kunnen oplossen. Daarnaast staat de verwerkingsopdracht zo concreet uitgelegd dat ze problemen die ze daar ondervinden ook zelf kunnen oplossen.
Het vergroten van cultuurbegrip:
De leerlingen hebben heel gericht en gedetailleerd gekeken naar het werk van Keith Haring. Ze hebben toen gezien dat Keith Haring in zijn kunstwerken bepaalde aspecten altijd terug laat komen. Als de leerlingen hun verwerkingsopdracht af hebben gaan we hier samen naar kijken en behandelen we natuurlijk deze punten. De leerlingen hebben ontdekt dat als je een echte Keith Haring na wil maken, je deze aspecten in je kunstwerk moet verwerken. Ze zijn door de gemaakte opdrachten het werk van de kunstenaar echt gaan herkennen.
De beschouwingsopdrachten op deze website gaan voornamelijk over het gericht kijken naar kunstwerken. Door de leerlingen gerichte vragen te stellen over de kunstwerken moeten zij verder kijken dan 'leuk' en 'niet leuk'. Daarnaast kijken ze verder dan emoties, vormen en kleuren maar gaan ze opzoek naar punten die elk kunstwerk terugkomen.
Het ontwikkelen van probleemoplossend vermogen:
Omdat deze site zo is ingericht dat de leerlingen zelfstandig aan de slag kunnen kan je de leerlingen dwingen hun problemen zelf op te lossen. De leerlingen zijn zelf bezig met het kijken naar de kunstwerken en hun eigen mening hierover vormen. Als leerlingen problemen tegen komen kan je aangeven dat deze site zo is opgebouwd dat ze die problemen zelf kunnen oplossen. Daarnaast staat de verwerkingsopdracht zo concreet uitgelegd dat ze problemen die ze daar ondervinden ook zelf kunnen oplossen.
Het vergroten van cultuurbegrip:
De leerlingen hebben heel gericht en gedetailleerd gekeken naar het werk van Keith Haring. Ze hebben toen gezien dat Keith Haring in zijn kunstwerken bepaalde aspecten altijd terug laat komen. Als de leerlingen hun verwerkingsopdracht af hebben gaan we hier samen naar kijken en behandelen we natuurlijk deze punten. De leerlingen hebben ontdekt dat als je een echte Keith Haring na wil maken, je deze aspecten in je kunstwerk moet verwerken. Ze zijn door de gemaakte opdrachten het werk van de kunstenaar echt gaan herkennen.
Beginsituatie
De site is gemaakt voor kinderen uit groep 7. Het ene kind kan waarschijnlijk beter werken met een computer dan het andere kind. De site is zo ontworpen dat de kinderen zelfstandig aan de slag kunnen. De moeilijkheidsgraad van de opdrachten én het taalgebruik sluit aan bij het niveau van leerlingen uit groep 7.
Betekenis: De opbouw van deze site geeft de kinderen zelf de verantwoordelijkheid om te leren. Deze zelfstandigheid zorgt voor een hogere betrokkenheid. Voor de leerlingen is dit iets nieuws, dit houdt in dat ze hier nieuwsgierig naar zijn en er graag mee werken.
Niveau: Voor de kinderen is het beschouwen van kunst bijna iets compleet nieuws. Ze maken bij beeldende vorming wel vaak zelf dingen die ze dan achteraf bespreken. Op deze manier zijn ze wel gewend te kijken naar gemaakte werken. Dit gaat vaak over de simpele criteria, dus de diepzinnige beschouwingsvragen zijn nieuw voor de kinderen.
Organisatie: De leerlingen kunnen alleen of in tweetallen aan het werk aan deze site. De enige voorbereiding die de leerkracht verder moet doen is het uitprinten van werkbladen.
Betekenis: De opbouw van deze site geeft de kinderen zelf de verantwoordelijkheid om te leren. Deze zelfstandigheid zorgt voor een hogere betrokkenheid. Voor de leerlingen is dit iets nieuws, dit houdt in dat ze hier nieuwsgierig naar zijn en er graag mee werken.
Niveau: Voor de kinderen is het beschouwen van kunst bijna iets compleet nieuws. Ze maken bij beeldende vorming wel vaak zelf dingen die ze dan achteraf bespreken. Op deze manier zijn ze wel gewend te kijken naar gemaakte werken. Dit gaat vaak over de simpele criteria, dus de diepzinnige beschouwingsvragen zijn nieuw voor de kinderen.
Organisatie: De leerlingen kunnen alleen of in tweetallen aan het werk aan deze site. De enige voorbereiding die de leerkracht verder moet doen is het uitprinten van werkbladen.
Kerndoel 56
Kerndoel 56.
De leerlingen verwerven enige kennis over en krijgen waardering voor aspecten van cultureel erfgoed.
In dit kerndoel wordt het kunstwerk bekeken vanuit de kijker, maar ook vanuit de kunstenaar. In de beschouwingsopdrachten wordt gevraagd wat de kunstenaar hiermee zou bedoelen. Dit laat de leerlingen nadenken over het beeld wat de kunstenaar had van zijn eigen kunstwerk.
Verder is onderdeel van dit kerndoel dat de leerlingen stijlkenmerken herkennen. Over heel de site verspreidt worden kenmerken van Keith Haring genoemd en in de verwerkingsopdracht moeten ze deze kenmerken zelf gaan gebruiken.
De leerlingen verwerven enige kennis over en krijgen waardering voor aspecten van cultureel erfgoed.
In dit kerndoel wordt het kunstwerk bekeken vanuit de kijker, maar ook vanuit de kunstenaar. In de beschouwingsopdrachten wordt gevraagd wat de kunstenaar hiermee zou bedoelen. Dit laat de leerlingen nadenken over het beeld wat de kunstenaar had van zijn eigen kunstwerk.
Verder is onderdeel van dit kerndoel dat de leerlingen stijlkenmerken herkennen. Over heel de site verspreidt worden kenmerken van Keith Haring genoemd en in de verwerkingsopdracht moeten ze deze kenmerken zelf gaan gebruiken.